30秒 認識 簡杰補習班
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你可以看看台視發現新台灣家長怎麼說~~~
簡杰教育實業暨簡杰文理補習班創辦人 簡鸞德老師常常受訪專業升學議題正面評價
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截圖資料來源:https://futureparenting.cwgv.com.tw/family/content/index/22649
國內不少學術團體最近才發現"國中數學好壞,國小四年級是關鍵" 簡鸞德老師早在二十多年前論文發表以及部落格網站發文已表示"數學學習關鍵在於閱讀,閱讀學習關鍵在於國小三升四年級數學"
別在問可不可以跟得上了!!! 因為,很多家長很造作準備,越晚來越跟不上!!!!
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國中數學補習
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#升延平#薇閣#復興實驗中學#靜修中學 數學專班 星期日 08:50-10:20
#升東山 #南山#衛理#華興#公校假日班 數學專班 星期日 12:50-14:20
簡鸞德老師親授數學班 試聽電洽02-25239189
優勢01簡杰高中課程-班級人數精緻
(通常5到15人/班)
人數精緻的好處
1. 問題可以立即解決
2.上課時間短效果好
3.老師能夠針對每位學生做因材施教
優勢02簡杰高中課程-教學成效可以班排第一名
班排第一名的好處
1. 有利於繁星升學
2. 有利於專案升學
3. 高額獎學金省補習費
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簡杰補習班以私中導向培訓小學數學形成性評量標準
歡迎台北市優質家長加入
簡杰補習特色:
1.補習時間短沒壓力
每周1.5小時: 每個星期每科上一堂1.5小時
2.作業功課少更自理
簡杰購買三大出版社題庫且自有網站題庫提供孩子自主練習
3.有問題找得到老師
進班學生加入班群, 有問題line解決效率高,簡杰當你學習靠山
4.可以線上學習沒有距離車程
實體上課與線上課程同步,學生沒有車程問題,上課真人同步授課
5.老師自編講義高效學習專業完整
每堂課內容老師會上傳群組,學生可以節省抄筆記時間,節省更多時間可以自主練習成長更快!!!!!
歡迎優質家庭預約面談進班02-25239189
國小五年級是小學數學的一個分水嶺
簡老師從小就在補習班幫忙解題與打雜,西元2000年為了瞭解九年一貫進到研究所念書,研發了圖像解題法並在1999年成立簡杰數學教學團隊!!! 2019年為了理解108課綱以及雙語教學 再次進入國立台北教育大學自然科學研究所碩士在職專班花了一年又八堂課以碩士論文90分,畢業成績超過91分平均,勤學獎畢業,發現現在數學:
1. 國小四年一以前必須熟悉所有運算規律以及計算速度的提升
2.國小五年級是一個數學的突破點,學生應該具備推理理解以及對於數學持續學習的態度!!
3.國小六年級必須具備能夠考取台北市東平閣(東山延平薇閣)明星私中的數學能力!!!
4. 國中七年級必須有熱愛學習的態度
5. 國中八年級開始進入數學的領域
6. 國中九年級必須有實力在國中回考數學滿級分
歡迎加入 簡老師的簡杰數學一起學習
總校: 台北市中山區林森北路145巷2號2樓
分校: 台北市松山區八德路477之1號3樓(籌設中)
報名電話 02-25239189
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上面就是簡杰補習績效
升私中意洽02-25239189
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數學的根基 從小學三年級是起點
理由:
1. 成績好的學生必須要有好的讀書習慣與方法
2. 數學在國小四年級以前 計算能力與數學語言閱讀能力成為關鍵
3. 台北市升私中補習通常從國小三年級開始準備
數學補習選簡杰理由:
1. 台北生薇閣延平私中連續辦學從1999年開始 錄取率高
2. 學生進步率高 學習習慣優 快樂學習 課業少 考試第一名 100分
3. 優質家庭選簡杰 醫師小孩 企業老闆小孩 科技業小孩 金融高階主管小孩 ....簡杰學生進班1對1個別面談 學生素質優 經過嚴選
數學補習 簡鸞德老師親授班
小學四年級孩子line上問了我這道題目
我隨手解了這題
孩子 能夠舉一反三 提出另外一個解題方式
孩子問國小四年級分數計算題
給予約分概念
孩子好棒
能夠舉一反三另解
這就是簡杰數學孩子的靈活思考
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預約/面談/試聽/進班
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簡杰孩子從小學三年級開始奠定數學閱讀素養
小學一年級的孩子:大量學習學校生活的群性學習,培養持續學習的興趣
小學二年級的孩子:大量閱讀識字語文能力以及字彙句型理解養成的成長
小學三年級的孩子,已經具備一定的國語文能力和數理的概念,正是快速學習累積素養的最佳時機!
這位是 私立學校學生 去年元月底 考私中前一個月多一點時間進班 成績不是很好 一直很努力 段考從第三名 第二名 一直進步 這次第1名
他住在淡水 每次都是自己來上課 國小補3科 升上國中後補習4科
弟弟小五 這學期也先來補習 數學 英文兩科
本來要求加補社會 簡老師告知"不要浪費錢" 簡老師指導他研讀社會科方法 他這次段考花時間準備社會 數學考差了 不過 社會拿了100分
感謝學生媽媽的肯定
中山女高 二年級 吳*璇 物理 6→1 (全班最高分) 班排 5→班排 第4名 校排 74→校排 53名
百齡高中 二年級 許*綺 物理 100 分 物理連續兩次班排 第一名 班排 4名→第 2 名 校排 8→第 3名
百齡高中 二年級 廖*誠 校 28→校排19名 (進步9個校排名)
西松高中 二年級吳*誼 物理 34→58 (物理進步 24 分) 班排 5→班排 第3名 校排 10→校排 第5名
西松高中 二年級林*鈞 班排連續第一 校排兩次前三
高中物理 周沛男老師親授班
高一班進步率67% // 班排前2名33%
達仁女中 一年級 潘*瑜 校排 84→校排 45 (校排進步39名) 班排 19→第二名(班排進步17名)
萬芳高中 一年級 魏*豪 班排第二 類排進步 16 名 物理 96
木柵高工 一年級 林*丞 班排 19→班排 4(班排進步15名)
成淵高中 一年級 江*緒 類排進步 17 名 物理第二次段考班上前三高分
簡杰教育理化進步模範
薇閣國中 黃郁婷理化 47=》90 分進步43分
長安國中許○婷(住林森北路)
理化50分→60分-82.5分-87.5分 持續進步
介壽國中張○愷(住民生社區)
理化87.5分→92.5分 進步5分
成淵國中傅○邦(住花博特區)免試上明倫高中
理化科50→77.5分 →87.5分 累進37.5分
校排名從上次106進步到本次校排78名 校排進步28名
建成國中 楊○徽(住大同區)免試上陽明高中後改念私立高職餐飲科'
理化科78→94分--99分
懷生國中理化 饒0銘100分
建成國中 理化 0嘉妤100分
私立華興生物科張○又98分
石碇國中理化科林○森98分
西松國中生物科張○妮97.5分
建成國中 理化科張○瑜96分
建成國中 理化科陳○樺96分
建成國中 理化科林○蒼94分
敦化國中理化科吳○徽92.5分
長安國中理化科張○瑋92分
私立聖心理化科楊○豪92分
五常國中理化科吳○柔92分
私立衛理生物科 ○ 敏92分
長安國中生物科謝○俞90分
建成國中 理化科楊○徽90分
私立衛理理化科 ○ 恩90分
私立延平生物科郭○佑90分
成淵國八 江※穎 72-80=》86分 持續進步14分
永和國八 顏※融 75=》79=》92分 持續進步17分
時雨國八 蔣※文60=》72分
東山國八 陳※霖60=》70分
忠孝國八 劉※誼80=》83分
薇閣國八 黃※婷76=》93分
顏欣卉55=》62.5 分進步7.5分
陳羽靖30=》60分 進步30分
國七生物班
徐匯國七 許※達 92=》95分
中正國七 林※姣 58=》73分
補習推薦簡杰02-25239189
高中一年級學長 來簡杰補習物化
萬芳高中 魏同學 物理91分全班最高分
成淵高中 江同學 物理86分全班最高分
木柵高中 林同學 物理83分全班最高分
從37進步到83分 進步46分
松山高中 林同學 物理從46分進步到76分 進步30分
為了讓學生更方便吸收、預複習,理化各章節自編講義,有製作圖表整理比較、提供學生課外學習、溝通的管道。
配合學生需求安排理化輔導老師,擅長幫助不敢發問的孩子針對問題給予適當的解決,也適合資優班學生獨立思考之教學、解題,對於國中基礎不好的同學也能提供快速、有效的方法去追回進度。
幽默風趣的笑談將理化艱澀難懂觀念為主,公式不需死背的方式,常常顛覆學生以往對物理的心態,激起許多學生對於物理的自信及興趣,進而願意多花時間,成績自然有所突破。
補習推薦簡杰02-25239189
長安國中 九年級 高*遠 班排第一名
長安國中 九年級 陳*睿 數 94分
成淵國中 九年級 陳*君 數52→78進步26分
成淵國中 九年級 魏*達 第一次段考理化 100分 理 92.5分 數 48→64 進步16分
成淵國八衍翰 理化 88-97 進步9分
北安國八騰燕 數學 52-60進步8分/理化64-70進步6分
成淵國九雅琪數學88-92進步4分/理化100分/地科100分
成淵國九姷廷數學88-92進步4分/理化100分
會考首選簡杰菁英計畫
每個孩子都是特別的個體, 就像手指各有長短,教育的宗旨就是適性培育有效成長。菁英必須精緻,絕非大堆頭龍蛇雜處,更不是人人有獎的公車捷運,菁英教育就是教育的直通專車,不是短 程得計程車,不是人人可以搭乘的捷運或公車,菁英教育必然有一定的條件與家長社經地位,如果您不是這樣的家庭,很抱歉您不適合這個計畫,計畫能達成必須持 續永續的投入與執行。
優質家庭首選簡杰菁英計畫
簡杰在台北市已獲得數百戶跨學區優質家庭的持續支持,家長素質不乏學術教育界菁英如校長、老師、教授、院長等等、醫界菁英如醫師、護理長等等、專業領域菁英如律師、建築師、銀行經理或從業人員、企業主、各行各業辛苦工作的勞工朋友,簡杰在台北市持續受到優質家庭的檢驗與指教並持續的成長,戰戰兢兢的研發與實體教學,期待每個孩子都有健康快樂的成長與持續主動的學習。
小六數學補習班選哪家 推薦簡杰補習班
理由:
1. 小六錄取升私中高錄取率
2.國中數學進步多 榜單好
3. 功課少 上課氣氛快樂 成績好
建成國中 八年級 蘇*云 78-100 數學猛進22分 (住中山區)
建成國中 八年級 鄭*妤 81-97 數學猛進16分 (住大同區)
建成國中 七年級 劉*辰 50-93 數學猛進43分 (住中和區)
建成國中 七年級 洪*雯 65-99 數學猛進34分 (住中山區)
建成國中 七年級 蘇*弘 37-64 數學猛進27分 (住大同區)
平均大約進步28分
龍門國中 蔡*友 19-57-70-81-87 持續進步68分
建成國中 劉*辰50分→66分→68分→55分→93分
大同國中八年級 楊*宇 40-62-74 進步34分(住中山區)
仁愛國中八年級陳*翰34-49-71數學猛進22分(住三重區)
大同國中李*柔 62-82-92 持續進步30分
建成國中洪同學數學進步(65-99)34分
中正國中彭同學數學進步(64-66-75)9或11分
建成國中 八年級鄭*妤81-97 數學猛進16分 (住大同區)
懷生國中 八年級饒*銘88-100數學猛進12分 (住大安區)
信義國中八年級 胡同學 數學猛進39分 (住信義區)
敦化國中八年級 鄭同學 數學猛進37分 (住大安區)
敦化國中八年級 謝同學 數學猛進23分 (住中山區)
大同國中八年級 楊同學 數學猛進12分 (住中山區)
師大附中 八年級翁*哲 23-42 數學猛進19分 (住大安區)
敦化國中 七年級陳*函82-96 數學猛進14分 (住松山區)
長安國中 七年級廖*晴74-85 數學猛進11分 (住中山區)
長安國中 七年級王*勻 數學猛進20分 (住中山區)
敦化國中 七年級邢*展 84-94 數學猛進10分 (住松山區)
陽明國中 七年級余*樺 84-94 數學猛進23分 (住三重區)
吳興小六 王O彤 數學進步11分
中山小六 王O治 數學進步24分
吳興小五 陳O妤 數學進步16分
簡杰常常接到家長的抱怨電話,說孩子來這麼久怎麼都沒進步,詳問下,孩子國一下學期進班,很多孩子數學不好,到了簡杰突飛猛進,並不是簡杰有多神,更不是簡杰填鴨,簡杰因材施教,引導學習,讓孩子主動,絕不會勉強孩子做不適性的作法,孩子自然自發的進步!
葫蘆國小畢業的蔡同學小學生三年級暑假來到簡杰數學,對於學校與補習班上課很難適應,對數學很沒有信心,到了簡杰之後常常聽不懂也不願意更不敢發問,老師都會主動關心,家長來接孩子的時候與家長面對面溝通孩子近況,家長也能夠在孩子回家之後做好家庭教育,蔡同學因此在簡杰健康成長,數學常常100分,畢業拿臺北市政府市長獎!!!光榮畢業,繼續在簡杰努力!!!
台灣本地數理閱讀素養題型研發概況參考http://pisa.nutn.edu.tw/sample_tw.htm
很多孩子到了小學四年級、五年級、六年級、….最慢會在國中一年級(七年級)時的第二次段考,父母親會發現孩子跟不上大部份的人,此刻成功學習的列車早已離站很遠很遠了….就好比一場人生的馬拉松,當你發現應該開跑的時候,競爭對手早就跑在前面很多公里遠之處。不是追不上,只是以人生漫長的讀書旅程來自圓其說,就從此刻起立即急起直追說不定是可以成功來自我安慰。
很可能到目前為止,有一些家長不是很能夠認同簡鸞德老師在2003年提到的小三下訂終生學習成就的說法,當今2010年的國際局勢更能夠證明簡鸞德老師的說法是正確的。
小學三年級下學期是升小學四年級的最後半年,也是準備升高年級前的一年半時間,孩子學習習慣與心態的轉換需要18個月的調適與轉化,如果等到發生問題才找辦法解決就好像發現自己有感冒的症狀再投醫治療已經染病了。
孩子的學習動力是決定在國小四年級以前。很多成績差的孩子並不是老師不認真教也不是父母親不陪伴,問題在孩子養成了很差的惡習….例如:
安安沒有試圖去理解學校課程內容,在媽媽或過去的習慣中慣於死記硬背,解題的時候會想辦法將背下來的答案硬填進考卷裡。家人規定的讀書時間就是坐在書桌前裝裝樣子,苦等到時間結束,趕忙的收拾,一溜煙的跑去看電視或開電腦找朋友玩去。
文化大學王中寧教授翻譯韓國教育評價院2006年的調查,以南韓為例顯現出學習落後在國小四年級的比重最大,更顯現國小三年級下學期是銜接國中的關鍵時期。
台灣電視公司發現新台灣節目專訪簡杰教育http://www.youtube.com/watch?v=GdyI4820lGM
在韓國這個國際競爭力極強大的國度,非常重視孩子的教育。 他們的父母在三年級以前會親自陪伴孩子學習(有的是放任與同儕玩),到了三年級之後送到才藝班學數學小提琴、美術等課程,不同於台灣送安親學美語。不過,在韓國秩序差的孩子會被強制帶回家、退班、離班請家長嚴格管教。這樣的孩子命運不是一直換安親班.就是放棄、放任,幸運的就找到教育家指導而改變,有的就是找家教。韓國有很多家長等孩子到了四年級之後迫於無奈才送孩子去補習班,大都因為同年齡孩子都上才藝班或補習班找不到同學玩孩子沒人陪才吵著家長想去補習班,其實孩子心裡想的不是要去學東西上課而是因為同學都去那裏,所以吵著要去那裏找同學玩!反觀台灣是不是也種現象,雙親忙著職場的工作迫於無奈把孩子送到安親班,安親班不是採填鴨就是打罵,更可惡的是有些安親班人數多達一班30多人以上, 管理上不僅打罵,更可惡的是給孩子吃安眠藥或三級禁藥(終有一天這些惡質補習班會一一上報)孩子在升上國中後或更早時候一窩蜂的吵著家長上補習班,選擇同學上的補習班,家長是否有想過背後的理由。在韓國,較晚送去補習的孩子常常跟不上....因為學習的心智容器不夠大!(心智容器在台灣講的是學習平台也就是學習的地基) 當然,很多教學看來似乎可比直接教,可能表面上孩子好像會了,會算會應用題會了一些看起來好像會了的東西,學校小考或段考分數也不是很差, 可是某一天回頭過來看...真的會發現失去很多又有很多很多不夠,缺乏....學習是個過程有如烹調,用微波爐與燉鍋烹飪的食物味道差異很大。
孩子的穩定性與學習節奏感在學習過程中自然養成,卻常常荒腔走板
尤其是在安親班求快求答案的狀況下,常常趨於應付求況而讓孩子的轉移性注意力變得很差~
孩子學習的軌跡就給孩子親自動手參與~
有些家長迷信應該把孩子送到學校附近的安親班學生才會的到好成績!這說法並非完全錯誤,只是得到好成績的方法是怎麼來的?
簡杰仍然有許多跨學區甚至跨國際來到簡杰,成績名列前茅的孩子!
例如:陳0函敦化國小六年級到簡杰拿到六年級第一個數學滿分,第一個全班第一名,國小區長獎畢業,升上敦化國中後仍然數學全班最高分,總分全班第二名!
例如:長春國小五年級到簡杰的謝0樺雖然小學數學成績平平, 在簡杰培養實力之後國中第一次段考敦化全校少數的滿分,拿到國中數學第一個100分,敦化國中第三名!
例如:仁愛國小跨學區到簡杰數學100分全班第一名,葫蘆國小蔡0欣跨學區到簡杰數學100分全班第一名!
當然本學區的孩子也有例如廖0晴在簡杰數學100分全班第一名,上了國中仍然數學全班最高分,全班第二名!
小學二年級升小三的孩子,有很多家長以為孩子學習還早,可是, 實際上為時已晚,許多有先見之明的家長早在孩子三歲左右就給自己家裡的寶貝很好的學前啟蒙並建立日後學習更廣更穩的平台
有很多家長不明白甚麼是學習平台?
簡單並明確的說就是生活常識的融會應用能力,簡老師教過學生有人到了國小六年級仍不會用成語,甚至閱讀報告竟以三隻小豬為題~這樣的孩子在學習上判題的能力會比較薄弱,常常看到題目會讓家長誤以為孩子都懂只是比較粗心,卻沒注意到孩子的讀題判題能力很需要訓練~
▲這是一題普通的小學二年級題目,家長要幫助不會讀題的孩子來分析題目
認識簡杰http://tw.myblog.yahoo.com/kiwi5261/article?mid=645&prev=668&next=621&l=f&fid=77
個體的個別差異在我們現在的教學體系中屬於弱勢的一群,這樣的孩子數學一直學不好,學不會,難道真得沒有辦法了嗎?
對於不敢發問的同學,驗收計算歷程是最直接的方式
學校教育的最大難題,在於每個個體的個別差異,補救教學實行不易,每個孩子的情況和盲點都不相同,在我們的學校裡,平均一個班級15到22人當中約有1~5位落後嚴重的學生,所以會造成才國小三年級數學就考不及格,跟不上其他同學,家長開始會心急如焚,到處尋求協助找老師,找家教,找補習班,該試的都做了。
國小數學沒學好,簡鸞德老師認為是因為:
(1)家長沒有即時處理孩子個人問題
http://tw.myblog.yahoo.com/kiwi5261/article?mid=1248&prev=1251&next=1244&l=f&fid=38
孩子數學不好,如果是孩子本身的問題,家長應該幫助並陪著孩子改變態度或是學習方法。先找學校老師談談看是不是孩子學校吸收不良或者是老師的教法孩子不懂不易理解。如果學校沒辦法幫助孩子解決問題才對外尋找幫助。
我個人認為,如果您的孩子要來簡杰學習,最好的時機應該是小學三年級,因為,今年小學三年級很多單元與今年小學四,五年級的單元深度廣度是相當的,尤其是今年四年級的數學,如果沒學好,家長仍抱持著國小數學很簡單的過時想法,很可能您的孩子會跌在某個數學的學習點上,到時候要補救可能不是被拒收就是要花很多補習費!
有家長會問為什麼會被拒收?因為很多系統業者收學生以成績篩選,入學考沒過就會被拒收或者上1對1課程,繳更多的補習費上課。
(2)老師教的內容或方式學生聽不懂
有學者指出,台灣孩子數學不好是因為學校老師數學程度差,這講法我個人認為不完全正確。國小老師包班授課,要求一位國小老師全能授課又得管理全班15~30個孩子的生活教養,以現在師範教育或師資班老師而言實在不容易,就算老師程度很好,一個班級人數少者15人,多者30餘人,老師要因材施教逐一指導,還要貫徹教育工作的繁雜政令,真的難為了。
(3)家長尋求外力卻常識不足迷信廣告
家長遇到孩子學習問題常常尋找外力就是找家教或送補習班,沒有針對對問題解決,總是認為離家近的大補習班生意好廣告大知名度大就是好補習班,沒有深度探討孩子問題所在。
影響學生學習成就智力以外因素
http://tw.myblog.yahoo.com/kiwi5261/article?mid=33&prev=34&next=30&l=f&fid=38
簡杰教館的家長說:『當初幾乎也準備放棄了!自己孩子的數學一直很差…,後來從部落格文章中得知簡杰教館,在老師的建議下,由老師協助家長慢慢觀察並導正孩子學習的壞習慣,因為只有身為人母的最瞭解自己的孩子,在老師協助下利用時間陪孩子一起學數學,從孩子會的地方開始,依照孩子的耐性以及程度由淺入深,一次15分鐘,慢慢的、不急不徐的,像陪孩子學步那樣,我在老師的回家作業當中漸進式的,陪他一起做有效學習,肯定孩子,陪孩子一起讀題目,做練習,一起分享學會的成就。老師要求我剛開始不要急著要好成績,在簡杰教館自在的情況下,孩子的學習情緒比較好,效果也在淺移默化中累積,我也陸續打了幾通諮詢的電話去教館請教老師,我不忘叮嚀,持續不間斷,只要孩子學習的很踏實,一定有好成績;果然,我的孩子成績進步了,從30分到50分到80幾分......。』
▲這是一題普通的小學二年級題目,家長要幫助不會讀題的孩子來分析題目
聯合報99年(西元2010年)3月14日報導新竹教育大學張美玉教授認為,台灣教育下孩子數學不好是學校老師數學程度差,她認為國小四年級到國中二年級是關鍵就不回來就回天乏術了!
簡鸞德老師早在9年前2001年發表論叢呼籲家長:
(1)國小包班教育下不僅戕害國小老師的職涯發展更傷害台灣國力,讓更多的學生在數學的認識上只會多算多做題目,根本無法將數學的知識在生活中帶著走,讓市面上補習班的多元化教學更戕害了台灣的價值與競爭力
(2)國小升國中應該在國小三年級下學期開始做好銜接, 銜接的關鍵並不僅於數學深度,更要考量孩子的人格發展,九到十歲正是21世紀孩子青春期的前端,也是養成認知行成的開始,孩子的家長不難發現孩子在國小四年級之後有很大的改變嗎?
有很多家長或安親班轉型的補習班更誤信退休老師可以教好家裡的孩子----這種作法很不明智
(1)退休老師既然退,為何不休?問題很怪!
(2)退休老師是學校老師就算是學校名師,難道她班上的孩子就沒有人因為她的教學不足下課後補習的嗎?
(3)退休老師真的比補習班成效良好有受過市場機制競爭而成功經營的專業老師更能教學嗎?
補習班在學名上稱之為體制外教育,舊式上古時候的私學,有別於政府所辦的公學, 私學其來有自,多半式拜師學藝,因此,簡鸞德老師所收的學生必然經過面談, 嚴選學生並認真的指導孩子
數學是依們非常的藝術 ,能夠考試的人很多,可以教學的人卻很少,能夠教學需要慧根,即使讓國小老師甄選加考數學(其實台北市教師甄選都必然有加考數學科),或者讓老師去研習數學教學,也許多少有幫助,卻不能夠有很顯著的提升,看著92年林長壽教授宣布建構式數學失敗,教改教改至今,台灣的學教育遠遠落後於對岸以及新加坡 ,這是為什麼?簡老師己乎都有談到.......
九年一貫數學銜接教育專家簡鸞德認為影響學生學習成就智力以外因素有:
一、個人文化資產:
Farkas and George(1990)以學生的學習習慣和風格(包括學生的曠課日數、老師對學生的作業習慣及外表行為的評判)作為「文化資產」的指標。中下階層的學生和家長,因不具備這種某程度的文化資產,在升學篩選的過程中就被淘汰,或轉而選擇進入一些非學術性的職業生涯,這是由於一種所具備的文化資產不同所導致的結果。黃富順(1973)分析Goldstein、Tyszkowa、Dockrell、Curry等學者的研究皆認為家庭的社經背景與學業是正相關的。蔡毓智認為(民91)法國當代社會學家Piree Bourdieu(1977)與Bourdiell and Pass eron(1990)所提出的文化資產(Cultural capital)理論主張其中的學業成績和文化資產有關。
二、同儕影響:
Stanton Salazar and Dornbusch(1995)研究發現,擁有雙語能力(西班牙語與英語)的學生,較能利用語言上的優勢和較多同學建立良好人際關係,以尋求團體的資源(institutional resources)支持,從而提高學業成績。簡茂發、洪寶蓮(民79)發現:學生與其同儕間互動趨穩,也會影響學業成績。
三、語言理解力:
張慧敏(民82)認為語言理解能力較差,閱讀能力和表達能力弱者,其數學科成就亦較低。顏銀和(民81)在台中市忠孝國小六年級學生所作之研究亦發現,國語科成績與數學科、社會科、自然科成績之間的相關分別為.638,.666,.611 。
四、目標導向:
向天屏(民89)、Elliot and Church(1997)、Elliot and McGregor(1999)、Skaalvik(1997)研究認為:「學習目標與數學學業成就之間有顯著正相關。」基本上不管是學習目標取向還是表現目標取向,都是肯定並接受學習的價值,朝向目標而努力作為(鄭芬蘭,民84)。
五、學習策略:
向天屏(民89)、魏麗敏(民85)、Zimmerman and Martinez-Pons(1988)認為:學生能越常運用策略解決問題則其學習成就就越高。Hathaway(1989)探討160名學障與普通學生解題發現口語暗示和圖畫暗示都有效果,學障學生則以具體物和圖畫暗示為佳。數學對體育偏好或低成就學生而言可能是一種障礙或想逃避的困難科目,因此在教學策略上盡可能以讓學生不排斥為前題進行有趣的活動介入,以突破休閒體驗教育活動來提昇其數學學業成就。
參考文獻
中文部份
向天屏(民89)。國中小學成就目標導向、學習策略、自我跛足策略與學業成就關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文。
朱綺鴻(民79)。國中數學學習成就優異學生數學能力分析。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文
克魯切茨基(民82)。中學生數學能力心理學。九章出版社。
鄭芬蘭(民84):目標導向因果模式 之驗證暨目標導向教學實驗方案之效果研究。國立師範大學教育心理與輔導研究所博士論。
簡茂發、洪寶蓮(民79)。家庭社經地位、父母管教態度與學校環境對國中學生自我肯定及生活適應之影響研究。國立臺灣師範大學教育心理學報,18,239-64
顏銀和(民81)。台中市忠孝國小六年級智優生學業成就與智商、家庭社經水準之關係。台中師範學院進修班學生獨立研究專輯,1,1-17。
魏麗敏(民77)。國小學生數學焦慮、數學態度與數學成就之關係暨數學學習團體諮商之效果研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文。
外文部份
Bandura, A. (1986) Social foundation of thought and action : A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Elliont, A. J., and Church, M. A. (1997) A hierachical model of approach and avoidance achievement motivation. Journal of Personality and Social avoidance achievement motivation. Journal of Personality and Social Psychology, 70, 968-980.
Farkas , George. (1990) Cultural Resources and School Success: Gender, Ethnicity, and Poverty Groups within an Urban District. American Sociological Review, 55, 122-42.
Hathaway, K. T. (1989) Performance of learning disabled and nondisabled children on one-step addition and substraction story problems. Unpublished doctoral dissertation. Coulumbia University Teacher College.
Skaalvik, E. (1997) Self-enhancing and self-defeating ego orientations: Relations with task and avoidance orientations, achievement, self-perceptions, and anxiety. Journal of Education Psychology, 85, 71-81.
Zimmerman, B. J., and Martinez-Pons, M. (1988) Construct validation of a strategy model of student self-regulated Learning. Journal of Educational Psychology, 80(3), 284-290.
很多家長仍然孩子送到廉價卻不是數學的安親性質補習班或沒有立案的自稱家教班上課
這種類型的老師不專業,孩子在不久的未來會出現下列狀況:
(1)看到考卷或題目拿到之後不加思索就一直猛算,用他最快的速度寫完
(2)孩子的坐姿有待加強
(3)孩子到了四年級或五年級以後,甚至更晚的國中八年級之後對題目的反應很差
(4)年級越大對數學討厭的程度越高
(5)孩子常常在考試前會被補習的單位要求加強寫很多考卷
(6)換一個題目就不會做
(7).......
在教改之下,數學的教學與教養越來越兩極化,孩子的數學應該正本清源的學習,沒有必要王遊戲或者親子共學,讓家長已經很忙還要負責孩子的課業, 家長要做的事就是對孩子的生活關懷以及鼓勵打氣!
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簡杰教育國語文課程
一、課程簡介:國文準備方向範圍應有:
1.形音義:一字多音、一字多義、重要的通同字、易錯字、形似字等,字音字形能力的累積應該從小學三年級開始,很多高中基測或大學學測考國文科不好的孩子都拜在這個環節,而這個環節的虛字虛辭一次多音一字多義又必須統整形態的準備必須要很有深度。
2.文意理解:推論原則與解說,詩詞判讀(包含唐宋詩詞賞析與背誦、新詩等)、節慶判讀、季節判讀、人物判讀、動植物判讀等。文意理解涉及到對文章的敏感度以及比較文學方面的能力,除非天生文學家,不然必須有計劃的建構,簡杰教育建義在國小四年級開始準備。 web66
3.閱讀測驗:針對各年齡層學生升等國字語彙加諸閱讀,從中學習聽說讀寫以及成語,採自然學習法與量化驗收並重之教學流程。分文言文、白話散文、韻文、公文閱讀測驗,四書、戰國策、是說新語等重要古文賞析與背誦,教導如何找出關鍵字及判讀字詞,孩子才不致於老師指導過的才會,重點是教孩子標簽記憶法以及魚骨頭連結歸納的方法。
4.文法修辭:從各類文學當中做比較文學,發現句型句構以及詞類用法,訓練答題解題之「快、狠、準」厚植基測與學測能力。
除了基測每年必考的四大句型及基礎文法,如實詞虛詞、詞性判讀、各種特殊複詞等。修辭則有20種之多,一一解說本義及延伸義,教孩子判讀文句之修辭。另外,幫助孩子如何應用到作文寫作當中,並且能夠從平日閱讀文章當中學習分享修辭法。
5.國學常識:先根據經、史、子、集分類指導,然後再從秦諸子百家一路下來,及各朝代的文學特色,樂府詩、古體詩、近體詩等比較,各朝代的文學代表,漢賦、唐詩、宋詞、元曲格律等。尚包含語文常識,如天干地支、對聯、題辭、歇後語、俗諺語、外來語、特殊用語、應用文書信寫法等。
6.成語:成語有一三二四型,也有一二三四、三四一二型,教導如何判讀成語及近反義。
7.作文:小學分低年級300字、中年級400字、高年級600字之作文寫作,每週主題,由授課老師情境引導並用閱讀內容以及修辭所學寫作。
持續以審題、立意、選材、結構、修辭及各種文體等教學為基礎訓練,引導寫作數種題型,先習寫長篇作文,再習寫短文,並練習基測作文題型。
課餘時間鼓勵孩子多閱讀優良課外讀物(老師會推薦書單),提升思考邏輯能力,更能提高孩子整體語文程度。豐富的課程及生動、詳細的解說,使孩子更能適應國中基測的多變題型,拾回對國文的信心和興趣。蔡老師的國中國文班,不全然針對考試而教,更注重孩子的語文素養及人格陶冶。
二、課程說明
1.課程班:針對學校考試進度予以指導並強化國語文實力。
2.特訓班:有別於課程班獨立開班加強平日時間不足以補充之國語文內容。
三、簡杰班別規劃:
1.國語文養成小學四、五、六年級課程班、寒、暑訓特別班。
2.國中七、八、九年級基測狀元班、寒、暑訓特別班。
3.高中一二三年級學測指考舉人班、寒、暑訓特別班。
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電話 02-25239189
私立延平 郭※熹在簡杰考上私中 外考升 國立師大附中
東山國中 高※哲 建國中學(外考)
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國小四年級數學
提前準備 升學贏家
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簡杰嚴選好態度學生進班
功課差 進步神速
升學有力 簡杰給力
國九數學總複習、國中七、八年級數學、國小三、四、五、六年級數學補習簡鸞德老師親授班02-25239189
簡杰補習班的孩子與家長都很努力。
升私中不容易
因為:
1.私中都有其直升小學或配合國小、單位。
例如:
多家私校國小可以提早獲得私立**國中考古題。
某幾家私小可以提前有某私中的考情。
2.每所私中都有其想要收的學生「標準」。
我們多數孩子是公校,而且多數孩子在小六才進班,約莫落後私小八年時間,落後有志升私小家庭至少慢了三年以上。
在這樣「明顯落後」情況下,
真的很幸運來到「簡杰」精緻的照顧與準備
而不是去大量招生的同業。
除了「幸運」更要「珍惜」。
往年,以109年簡杰升私中班為例,全班20人,18人考取第一志願私中。
然後,留下來簡杰的只剩下3位。
不留下來理由多為:
1.學費到期(補習費杰算到考前)
2.考上後轉到家裡附近補習
3.簡杰學生成績太好壓力太大
4.別家廣告比較有名補習費便宜
5.私校學校同學一起找去學校附近補習
6.目前成績很好 暫時休息
然後,經過三次段考,成績直直落才回想到簡杰的「幸運」
我們今年國七延平孩子段考數學都有96分水準
薇閣今年孩子雖然不夠認真期末考,我教的數學94分,國文也九十多分。
反觀,離班到同業的延平某位同學當年考取延平,薇閣,東山,復興在延平附近補習期末數學只拿64分,其他薇閣同學不及格。
簡老師的「原則」離班後要返班,簡老師不教,給其他老師看收不收。
因為,離開簡杰後,習慣變了,要調整青春期孩子「不容易」。
寒假特訓
特別開給晚來簡杰孩子,不参加,簡老師不會勉強。
平日常態班,簡老師多勸孩子不要請假,因為,落後的人哪有「休息」的權利?更何況訓班短期八堂課?
時間,所剩不多。
去年,考取率昰簡杰有史以來最低。
今年,看各位了,加油。
簡鸞德老師專業升私中輔導
很多在同業補習不見理想孩子 插班簡杰後突飛猛進,為什麼?
一 簡杰補習班愛惜羽毛
學生都是預約面談進班,學生不多收,每個認真照顧,更不會為了賺大錢發大財 開設許多分校企業集團化經營 失去教育本質損失學生素質!
二 簡杰補習班師資一時之選
簡杰補習班師資群都是有經驗有教育熱忱的補教人,本著體制外教育與家長, 學生,體制內學校老師一起幫孩子健康快樂成長!
三 簡杰與時俱進媒體採訪是最佳證明
5G開用簡杰就開始使用,pisa教學, 簡潔及早已開始素養教學法這樣的教學必須班級人數20人內小班制不是百人大班可以採用的教學法(如果採用了只是演講是教學兼營隊式教學)
私立 東山國中七年級聖博數學 53-85-97分共進步44分
私立 延平中學七年級育峰數學28-80-74-100分共進步72分
住中山區延平國中郭○佑73分→76分→84分
考取私中 國七數學選簡杰 追求卓越
住大同區成淵國中鄭○婷97分→80分→96分→97分→100分
住松山區西松國中張○妮71分→96分→100分
住大安區仁愛國中朱○榛 不理想分→96分→100分
住蘆洲區達人女中蔡○恩69分→74分→94分
住內湖區大直國中林○澤54分→63分→77分→90分
國小六年級數學補習 公校國中七年級數學補習推薦簡杰
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私立 薇閣國中七年級玄婷數學 46~80 進步34分
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台北市補習時間短 次數少 進步快樂學習 國中補習 國小補習
簡杰教育實業暨簡杰文理補習班創辦人 簡鸞德老師常常受訪專業升學議題正面評價
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簡杰高中數學教學成效有目共睹
成淵高中林*妤 數學從不及格進步到100分
大誠高中余*琪 數學從不及格進步到100分
大同高中蔡*璇 數學從不及格進步到98分
靜修女中牟*婷 數學從不及格進步到91分
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成功高中何*瑋 數學從不及格進步到84分
中山女高胡*欣 數學從不及格進步到86分
大同高中饒*銘 數學從不及格進步到及格
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中山女子高中 吳*璇 國立成功大學光電科學與工程學系
中山女子高中 陳*瑜 國立高雄師範大學 電子工程學系
中山女子高中 胡*欣 國立台北大學 教育學系
中山女子高中 王*涵 慈濟大學 護理系
市立大同高中 楊*真 國立台北護理健康大學 護理系
市立大同高中 饒*民 國立中興大學 物理系
市立大同高中 呂*尼 東吳大學 法律學系
市立百齡高中 許*綺 國立中正大學地球與環境科學學系
市立和平高中 侯*元 國立台北大學數學暨資訊教育學系
市立成淵高中 林*貫 國立高雄大學 土木系
市立西松高中 林*鈞 國立臺灣大學 土木系
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